«Ягодка»

 

С вами работают

 

Воспитатели: Спирина Елена Александровна

Калиниченко Марина Андреевна

 

Младший воспитатель: Чеснокова Надежда Сергеевна

 

Музыкальный руководитель: Бахтина Татьяна Михайловна

 

Физкультурный руководитель: Колясников Леонид Дмитриевич

 

                   Режим дня для подготовительной к школе группы

                                   «Ягодки» группа №14(6-7лет)

Мероприятия	Время проведения
Дома.
Подъём, утренний туалет, закаливание.	06.30(07.00)-07.30
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность.	07.00-08.20
Утренняя гимнастика.	08.14-08.25
Подготовка к завтраку, завтрак.	08.30-08.55
Игры, самостоятельная деятельность детей.	08.55-09.00
Организованная деятельность детей, занятия со специалистами.	09.0010.50
Второй завтрак.	10.10-10.20
Подготовка к прогулке, прогулка.	11.00-12.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность.	12.20-12.30
Подготовка к обеду, обед.	12.30-13.10
Подготовка ко сну, дневной сон.	13.10-15.00
Постепенный подъём, закаливание, полдник, самостоятельная деятельность.	15.00-15.30
Игры, самостоятельная и организованная деятельность детей.	15.30-17.00
Подготовка к уплотнённому ужину, уплотнённый ужин.	17.00-17.30
Игры, самостоятельная деятельность.	17.30-17.40
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой.	17.40-19.00
Дома.
Прогулка с детьми, возвращение домой, лёгкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры.	19.00-21.00
Ночной сон	21.00-06.30(07.00)

 

 

                 Расписание непосредственной организованной деятельности (НОД)

 

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.30	Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром-предметный и социальный мир/безопасность) 9.00-9.30	Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.30	Художественно-эстетическое развитие(аппликация,лепка) 9.00-9.30	Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром-экология/исследовавтельская деятельность) 9.00-9.30
Художественно-эстетическое развитие(рисование) 9.40-10.10	Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) 9.40-10.10	Художественно-эстетическое развитие(рисование) 9.40-10.10	Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) 9.40-10.10
Физическое развитие 15.30-16.00	Художественно-эстетическое развитие (музыка) 15.30-16.00	Физическое развитие 16.00-16.30	Физическое развитие 10.20.10.50	Художественно-эстетическое развитие(музыка) 10.30-11.00

 

 

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Возраст (6 – 7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы.

Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.

В сфере  развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложнограмматические конструкции.

Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

Формируется рефлексия, т. е. осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т.е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 6 – 7 летнего возраста.

Готовность к школе включает несколько составляющих компонентов: прежде всего физическую готовность, которая определяется состоянием здоровья, зрелостью организма, его функциональных систем, т.к. школьное обучение содержит определенные умственные и физические нагрузки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Компьютер: «за» и «против»

 

Наверное, большинство родителей сталкиваются сейчас с тем компьютерным бумом, которому подвержены почти все дети. Сегодня притягательность компьютера не сравнить ни с телевизором, ни с любым другим занятием. Магия компьютерных игр охватила сейчас почти все юное поколение во всем мире. Родителей чаще всего беспокоит влияние компьютера на зрение и вред излучений, а также возможность получить в лице собственного ребенка будущего компьютерного фаната, погруженного в искусственный виртуальный мир, уводящий его от реальной жизни.

Какую картину мы наблюдаем почти во всех семьях, где есть компьютер? Ребенок, придя домой, бросается к компьютеру, вяло отбрыкиваясь от наших настойчивых попыток накормить свое современное чадо обедом. И бесконечные игры до вечера. Знакомо?

Поверьте, вы не одиноки.

Многие родители, купив своему ребенку компьютер, вздыхают облегченно, т.к. этим в какой-то степени решаются проблемы свободного времени ребенка, его обучения (по обучающим программам) или развития (по развивающим программам), а также получения им заряда положительных эмоций от любимой игры и т.п.

Маленький ребенок – очень чувствительный организм, все физиологические системы которого, в том числе и необходимые для успешного взаимодействия с компьютером, развиваются в дошкольном и младшем школьном возрасте. Неограниченные занятия на компьютере на фоне постоянно увеличивающейся информационной нагрузки могут ускорить неблагоприятные изменения в самочувствии ребенка, повлиять на его психику. Советуем обратить внимание родителей на следующие моменты.

• Покупайте для вашего ребенка компьютер и дисплей хорошего качества, не экономьте на здоровье детей.

• Расположите компьютер на столе в углу комнаты, задней частью к стене, в хорошо освещенном месте, но так, чтобы на экране не было бликов.

• Правильно организуйте рабочее место ребенка. Подберите мебель, соответствующую его росту.

Для детей ростом 115 – 130 см рекомендуемая высота стола – 54 см, высота сидения стула (обязательно с твердой спинкой) – 32 см. Расстояние между ребенком и дисплеем не менее 50 – 70 см (чем дальше, тем лучше). Поза ребенка – прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы, посадка устойчивая. Пространство между корпусом тела и краем стола – не менее 5 см.

• Делайте ежедневную влажную уборку в помещении, где используется компьютер. Проветривайте чаще комнату; для увеличения влажности воздуха установите аквариум или другие емкости с водой.

• Протирайте экран чистой тряпочкой или специальной салфеткой до и после работы на компьютере.

• Рядом с компьютером поставьте кактусы: эти растения поглощают его вредные излучения.

• Особенно тщательно отбирайте для детей компьютерные программы: они должны соответствовать возрасту ребенка как по содержанию, так и по качеству оформления.

• Помните: без ущерба для здоровья дошкольники могут работать за компьютером не более 15 минут, а дети близоруких родителей и дети с отклонениями в состоянии здоровья – только 10 минут в день, причем 3 раза в неделю, через день.

• После каждого занятия проводите с ребенком упражнения для глаз и общеукрепляющие упражнения.

 

Воспитатель Спирина Е.А.